《从百草园到三味书屋》初一语文教案1 目的要求： 认识鲁迅。 了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段）。
教师先在黑板上书写板书：从百草园到三味书屋。接着教师可以提问：同学们，我们已经初步了解了文章，那么鲁迅先生的这篇文章为什么叫《从百草园到三味书屋》呢？学生会回答说是因为主要描写了鲁迅先生童年生活的两个地方，教师闻言可在“百草园”和“三味书屋”下面画上下划线。
七年级语文教案《从百草园到三味书屋》1 教学目标 采用默读的方式，一气读完文章，了解课文大意，能够用表格的形式归纳内容要点。 在整体感知课文内容的基础上，品味关键语句，感受百草园之乐和三味书屋之乐。
初一语文下册从百草园到三味书屋教案1 设计创意 “百草园”和“三味书屋”是鲁迅少年时期两个相邻的两个人生驿站，是鲁迅在历经人生沧桑后对童年生活的温馨回忆而传统的教学往往把这两者对立起来，说作品表现和批判了“封建教育。
只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。 难点： 弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。 正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 理解结尾的话。
快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
1、从百草园到三味书屋教案 篇1 【教学目标】 结合自身的经历，体会文中的童真童趣，培养热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 学习借助特定句式，灵活安排写景顺序的结构方法。 品味作者简练生动、准确传神的语言（特别是动作描写），增强语言感受力。
2、、1926年，鲁迅先生由北京南下，到厦门大学任文科教授，在厦门写下了回忆性的散文从百草园到三味书屋，此文最初发表在莽原期刊上，后编入散文集朝花夕拾 从百草园到三味书屋写的是鲁迅童年时期，由家庭到私塾这段生活往事。
3、《从百草园到三味书屋》初一语文教案1 目的要求： 认识鲁迅。 了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。 理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
